Jocuri de cuvinte pentru copii 3-4 ani la grădiniță

Jocurile de cuvinte sunt o modalitate eficientă de a dezvolta gândirea și vorbirea independentă a copilului. Acest mod de joc nu necesită echipament special, se bazează pe acțiunile și conversația jucătorilor. În procesul jocului, copilul se confruntă cu diverse sarcini, de exemplu, să descrie un obiect sau să ghicească un obiect pe baza descrierii acestuia, să găsească trăsături comune și distinctive ale obiectelor.

Conținut

1. Sensul jocurilor de cuvinte pentru copii 3-4 ani 2. Dezvoltarea vorbirii copiilor prin jocuri de cuvinte 3. Metodologia jocurilor de cuvinte 4. Exemple de jocuri de cuvinte pentru copii 3-4 ani 5. În loc de o concluzie

Sensul jocurilor de cuvinte pentru copii 3-4 ani

Pentru un copil de 3-4 ani, principala activitate este joaca. În timpul jocului, el este într-o dispoziție bună, activ, deschis la comunicare și gata să învețe noi cunoștințe.

În joc, copilul nu observă că este învățat. Prin urmare, jocurile, și în special jocurile verbale (orale), sunt utilizate în mod activ de către educatori și profesorii de grădiniță pentru a desfășura activități educaționale.

Un astfel de joc rezolvă multe sarcini pedagogice:

Se dezvoltă activitatea de vorbire activă și gândirea (aceste procese sunt strâns legate între ele).
Copiii învață bine cuvinte noi și le înțeleg sensul.
Copilul învață pronunția corectă a sunetelor și cuvintelor.
Se formează capacitatea de a corela cuvântul cu obiectul și acțiunea pe care o denotă.
Copiii învață să construiască corect propoziții, să-și exprime clar cererile și emoțiile.
Intonația și expresivitatea pronunției sunt îmbunătățite.

Toți adulții sunt familiarizați cu jocurile de cuvinte. Calculatoarele au apărut în viața noastră nu cu mult timp în urmă și, la un moment dat, cu toții jucam astfel de jocuri.

Toată lumea își amintește jocuri precum „telefon spart”, „ nu spune da și nu, negru, alb nuia”, și multe altele. Toate au fost de mare importanță pentru dezvoltarea limbajului, a logicii și a gândirii noastre. De ce ar trebui să te gândești în avans la răspunsurile la întrebări dificile, pentru a nu scăpa de cuvintele interzise, sau să vină cu aceste întrebări dificile, forțând interlocutorul să bolborosească inutil.

În funcție de sarcini, jocurile orale sunt împărțite condiționat în patru grupe.

Primul grupinclude jocuri care îl fac pe copil mai puțin capabil să identifice un obiect, o acțiune sau un fenomendupă caracteristicile sale (de exemplu, „Ghicește ce este ascuns în cutie”, „Ghici cine a venit” ).

Al doilea grupinclude jocuri care sunt folosite pentru a dezvolta abilitatea copilului de a compara obiecte și acțiuni, de a trage singur concluzii (de exemplu, „ghicitori”, „Găsiți cele mai mici și mai mari obiect").

Al treilea grupconstă din jocuri, datorită cărora copilul învață să combine obiecte în funcție de principalele lor caracteristici(de exemplu, „Cum să combini obiecte într-un singur cuvânt?”, „Nume ceea ce se referă la feluri de mâncare”).

Al patrulea grupinclude jocuri care promovează dezvoltarea atenției și a vitezei de gândire(de exemplu, „Comestibil-necomestabil”).

Unele jocuri de cuvinte necesită elemente de recuzită mici, de exemplu, o foaie de hârtie și un creion. Jocul „Pânzurătoarea” este doar unul dintre acestea. Jucându-se, copilul nu numai că dezvoltă memoria și logica, dar dezvoltă și vorbirea și vocabularul, precum și memoria vizuală, scriind corect cuvintele pe hârtie.

Dezvoltarea vorbirii copiilor prin jocuri de cuvinte

La vârsta de 3-4 ani, un copil suferă un salt vizibil în dezvoltarea limbajului. Aproape toți copiii de această vârstă vorbesc destul de bine, deși nu complet inteligibil. Există adesea probleme cu pronunția sunetelor. Deși copilul știe să facă propoziții simple și să-și exprime gândurile, nu este întotdeauna capabilscrie o poveste simplă și clară.

Vârsta de 3-4 ani este momentul în care copilul dobândește în mod activ limbajul vorbit. Un rezultat bun în munca de dezvoltare a vorbirii oferă utilizarea diferitelor jocuri de cuvinte.

Folclorul popular, de exemplu, versurile, cântecele, memorarea poeziilor pot servi drept bază bogată pentru jocurile orale. Ele se caracterizează printr-o rimă simplă, colorată emoțional, includ combinații de sunete și cuvinte adesea repetate. Cu ajutorul lor, copilul își dezvoltă capacitatea de a repeta corect și clar sunete, cuvinte și fraze, dezvoltă atenția auditivă, crește vocabularul.

Mai ales utilepentru copiii de această vârstă sunt poveștile și basmele cu elemente de articulare(logopedie) gimnastica. Copiii sunt bucuroși să repete exerciții simple pentru dezvoltarea aparatului de vorbire (umflă obrajii, se joacă cu limba, sufla, imită animale).

În timpul jocului, profesorul ar trebui să-l ajute pe copil să evite greșelile de pronunție, dacă este necesar, să-l împingă către soluția corectă a problemei.

Lucrând cu un copil în fiecare zi doar 15 minute, puteți obține rezultate bune în dezvoltarea limbajului său. Logopedii diagnostichează adesea copiii de 5-6 ani cu dislorie, ceea ce înseamnă pronunția incorectă a sunetelor.

Dacă un copil de 3-4 ani se angajează în gimnastică articulatorie într-un mod jucăuș (ar trebui să alegeți doar jocurile potrivite de cuvinte cu o astfel de concentrare cu ajutorul unui specialist), atunci copilul nu va avea probleme cu pronunția sunete. Vârsta de 3-4 ani este ideală pentru „pronunțarea” completă a bebelușului, îi este ușor să-și amintească jocuri și texte simple și este ușor să stăpânești limba pentru a pronunța corect sunete complexe.

Metodologia jocurilor de cuvinte

În procesul jocului, profesorul gestionează cursul jocului și îi învață pe copii.Discursul lui trebuie să fie corect din punct de vedere gramatical, calm, dar în același timp emoțional. Nu este posibil să direcționați privirea, expresiile faciale și gesturile către un singur jucător. Este necesar să ne uităm la un copil, apoi la altul, pentru ca toată lumea să creadă că profesorul i se adresează. Prin urmare, ar trebui să cunoască pe de rost textul unui joc, poveste, fabulă sau glumă. Este necesar să stai sau să stai în picioare în timpul jocului, astfel încât toți copiii să poată vedea fața profesorului, să-i monitorizeze ochii și mișcarea buzelor.

Dacă părinții sunt ocupați toată ziua la serviciu și le este greu să găsească timp pentru comunicare și jocuri cu bebelușul, atunci timpul înainte de culcare este perfect pentru aceste scopuri. În timp ce faci baie copilului, schimbându-l să doarmă, să vorbească și să se joace.

Oferă să numești anumite cuvinte, grupându-le după o singură caracteristică. De exemplu, lăsați copilul să numească 5-10 nume de fete, același număr de nume de băieți, nume de culori etc. Dacă a făcut față unei astfel de sarcini, poți să complici cerințele și să-i ceri să numească aceleași obiecte, doar că încep cu aceeași literă.

Psihologii și profesorii au elaborat recomandări metodologice speciale pentru organizarea și desfășurarea jocurilor de limbaj.

Alegerea jocului depinde atât de vârsta și nivelul de dezvoltare al copiilor din grup, cât și de sarcina stabilită de educatoare sau profesor de educație specială. Sarcinile pot fi educative, educative și corective.

Jocul nu ar trebui să fie prea ușor, altfel nu va încuraja activitatea mentală, iar copiii își vor pierde rapid interesul pentru el. De asemenea, nu trebuie să fie prea complicat, astfel încât copiii să găsească singuri soluțiile potrivite, și nu numai cu ajutorul unui adult.

Jocul ar trebui să evoce emoții pozitive la copii, așa că la începutul jocului trebuie să creați o stare de joc. Dacă pentru joc trebuie să distribuiți roluri între copii, atunci puteți folosi un contor,stabilește perfect jocul.

Pentru ca jocurile de cuvinte să dea rezultate pozitive, acestea ar trebui îngreunate treptat, trebuie adăugate elemente noi, pot fi folosite ajutoare vizuale. Cu toate acestea, jocurile noi ar trebui introduse treptat.

Jocurile trebuie organizate astfel încât să fie implicați toți copiii. Chiar dacă un copil este responsabil, toată lumea ar trebui să fie ocupată să găsească soluția potrivită.

Pentru ca jocurile să fie eficiente, este necesar să se alterneze lucrul cu întregul grup și cel individual cu copilul.

Ar trebui acordată o mare atenție pentru a se asigura că copiii respectă cu strictețe regulile jocului. Îi învață să fie disciplinați. Regulile sunt explicate copiilor din grupa de copii mai mici în timpul jocului în sine.

Un joc verbal poate ocupa orice loc în activitatea pedagogică a profesorului. Poate fi folosit în timpul orelor de grup, în timpul divertismentului copiilor și chiar în timpul unei plimbări.

Pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3-4 ani, puteți oferi deja jocuri de cuvinte cu litere. Acest lucru va ajuta copilul să învețe alfabetul mai rapid și mai eficient, să își dezvolte memoria. În timp ce te joci, poți decupa o nouă literă din cartonul lor colorat în fiecare zi nouă. Pronunțând cuvintele pentru această literă, copilul va putea să le asocieze corect cu desenul literei, ceea ce va afecta pozitiv dezvoltarea și învățarea ei ulterioară.

Exemple de jocuri de cuvinte pentru copii 3-4 ani

La grădiniță, profesorii joacă jocuri verbale cu copiii nu doar pentru a-și umple timpul liber, ci și pentru a-i învăța regulile jocurilor în echipă, pentru a-și coordona acțiunile, pentru a-și dezvolta logica și gândirea. Te poți juca în grup la cursuri, când vremea este rea afară, te poți juca la plimbare, pentru asta nu ai nevoie de nicio pregătire specială.

Vom da exemple de cele mai simple jocuri de cuvinte pentru copii de 3-4 ani, care pot fi folosite și la grădinițăgrădiniță, și acasă, și la plimbare și în drum spre casă.

„Alegeți forma obiectului”

Profesorul oferă forme: dreptunghi, cerc, triunghi. Copilul trebuie să decidă ce obiect este asemănător figurii. De exemplu, dreptunghi, fereastră, carte, album. Puteți juca invers. Profesorul denumește obiectele, iar copiii determină ce figură le corespunde. De exemplu, o minge, o minge, un cerc - un cerc.

"Comestibil - necomestibil"

Veți avea nevoie de o minge pentru a juca. Copiii se pot alinia într-un cerc, liderul (acesta poate fi un profesor sau un alt copil) stă în cerc și ține mingea. Sunând orice cuvânt, el aruncă mingea unui copil care stă într-un cerc general. Dacă cuvântul indică un obiect comestibil, atunci trebuie să prindeți mingea. Dacă obiectul numit este comestibil, mingea trebuie deviată sau returnată gazdei. Următorul copil din cerc ghicește următorul cuvânt.

„Adaugă cuvânt”

Profesorul denumește obiectul, iar copilul trebuie să-l numească cu un sufix diminutiv afectuos. De exemplu, un scaun este un scaun, o minge este o minge, un nas este un nas. În același timp, puteți folosi și o minge și aranjați copiii într-o linie sau un cerc.

„Unul sunt mulți”

Profesorul numește un obiect, iar copiii trebuie să îl numească la plural. De exemplu, mână - mâini, casă - case, minge - mingi. În același timp, puteți folosi și o minge și aranjați copiii într-o linie sau un cerc.

"Asociere"

Profesorul denumește obiectele, iar copiii trebuie să le combine prin trăsături comune. De exemplu, morcovii, cartofii, roșiile sunt legume. Apoi adultul numește categoria de obiecte, iar copiii - ceea ce îi aparține. De exemplu, haine - fustă, pantaloni scurți, jachetă.

"Onomatopee"

Profesorul rostește sunete repetate, de exemplu, choo-choo-choo, bye-bye-bye, schimbând în același timp înălțimea vocii și ritmul pronunției. Copiii ar trebuia repeta

"Cine ce face"

Profesorul denumește acțiunea, iar copiii trebuie să-i numească pe cei care efectuează această acțiune. De exemplu, un iepuraș, o broască sare. Sau vice versa. Profesorul numește obiectele, iar copiii numesc acțiunea. De exemplu, soarele, o lampă - strălucește. Jocurile de cuvinte nu necesită echipament suplimentar, sunt simple și accesibile tuturor.

Pentru a juca jocuri de cuvinte, nu este nevoie de o pregătire specială. Te poți juca din mers, când faci treburi casnice, în timp ce stai la coadă la clinică și în alte locuri. Există mai mult decât suficiente avantaje ale unei astfel de distracție: este dezvoltarea vorbirii și a memoriei și dobândirea abilităților copilului de a construi coerent propoziții într-o poveste și antrenarea memoriei, a gândirii și a vitezei de reacție.

În loc de o concluzie

L. N. Tolstoi credea că un copil sub 5 ani este ca un burete și este capabil să absoarbă maximum de informații. Cu cât comunică mai mult cu el, se joacă cu el și se angajează în dezvoltarea lui, cu atât copilul va fi mai dezvoltat, gândirea lui logică, memoria și viteza de reacție.

Nu-ți fie lene să lucrezi cu copilul tău cel puțin 15 minute pe zi, oricât de grea ar fi ziua de muncă, iar aceste activități îți vor reveni de o sută de ori.

Următorul